无锡市安镇中学第一批身边的榜样教师

来源: 责任编辑:管理员点击数: 313日期: 2014-12-18 14:08

爱岗敬业、乐于奉献

——记身边的榜样教师钱国芬

她,个儿不高!但走起路来是相当有力;她,热情!像寒冬里的一团炉火;她,执着!像《西游记》里为取真经的唐僧。她虽然没有惊天动地的业绩,也没有世人皆知的名誉,但却在自己平凡的岗位上塑造了一种不平凡的敬业精神,她就是初二(1)班班主任兼语文老师钱国芬。

著名教育家苏霍姆林斯基说过:“老师技巧的全部奥秘,应在于如何爱学生。”钱老师正是以强烈的爱生情感和责任感为成百上千的学生构筑起了一座座充满阳光与爱的天堂。

作为一名班主任,她坚信着教育无小事,坚信着没有爱,就没有教育,坚信着仁爱学生。她把“教书”和“育人”工作的每一个细节做精做细,落到实处。前苏联教育家马卡连柯所说:“没有爱,就没有教育。”她对学生的爱,是朴实的、无私的。她每天都早早地来校,督促学生早读,观察学生的状况,一旦发现有没到的或身体不舒服的学生,马上通知家长,及时解决问题。课间,她总爱多留在教室一会,跟学生谈心,了解他们学习或生活上的问题。她把爱献给了每个学生,让爱的雨露流进了学生的心田。2007年她班上学生罗亨彪因患脑瘤住院,急需手术费,由于该生家庭条件较差,她就主动捐款,在她的提议下,学生也纷纷解囊,给患病中的罗亨彪送去一分温暖。她还非常尊重学生,总能用欣赏的眼光看待学生,我们常常能在办公室听到她称赞自己的学生,她总是自豪地向同事们讲述她的学生所做的令她满意的事,然后自然地说:“这孩子,真是不错。”即使是学生犯了错误,她也是平等地跟学生交流、或者叫来家长商议解决。在教育工作中,她首先规范自己的言行,提高自身的素质。真正做到为人师表,率先垂范。她在班级管理工作中,要求学生做到的,她首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,她首先做到尊重每一位学生的人格,从不挖苦讽刺他们;要求同学之间团结,她首先和任课教师建立良好的沟通关系,用自身的道德风范去影响学生,这样她的一言一行就成了一种无声的教育,同时也赢得了学生的尊敬。她在班级管理中严格要求,民主管理,注重班干部队伍的建设和充分发挥班干部的作用。她言传身教,注重教育学生怎样做人及全面提高素质,让学生拥有文明的行为、健康的心理、良好的学习和生活习惯,同时对学生进行常规教育,传统教育,日常行为规范教育,理想教育等,激发学生的学习兴趣,促使学生在德、智、体诸方面全面发展,以形成良好的班风。

作为一名语文教师,她不仅教学功底扎实,而且有着丰厚的文学底蕴。她把工作的责任感放在第一位。她在教学过程中坚持寓思想教育于语文教学中,培养学生良好的品德,培养学生严谨治学的作风和勇于探索的科学精神。在十几年的从教生涯中,每次上课她总是认真备好课,提前10分钟进教室做好教学准备工作,这已经成了她的一种职业习惯。她注重对教学理论的学习,自己订阅、购买多种语文报刊,抓住每一个机会学习,汲取其中的营养,借鉴好的教法,融入自己的教学思想,并切实地落实到课堂教学中。在教育教学中,注重对教材的深入研究。在备课中,着力于备教法,备学生。另外,她还积极参加学校组织的各项教科研活动。每年她总是积极主动地上好公开课。2006年“三.八”妇女节期间她向学生家长开了一堂展示课,向家长们展示了我校女教师的风采并获得了好评。2008片级公开课《落日的幻觉》获得了同行的一致好评。2010年区级公开课《奇妙的克隆》获得孟局等领导的称赞。她还积极撰写案例及论文。案例《〈台阶〉的教学案例及反思》获得江苏省教育学会2006年优秀教学案例三等奖;案例《关注教学细节,灵动语文课堂》获江苏省教育学会2008年教育教学案例三等奖;论文《在课堂教学中,如何培养学生的创新精神》在语文教育艺术研究会第29届年会上荣获三等奖;论文《优化课堂教学之我见》获得江苏省教育学会2006年优秀论文三等奖;论文《关爱、沟通、协调》获得江苏省教育学会2007年优秀教育论文三等奖;论文《奏响课堂教学的第一乐章》获得2008年江苏省优秀教育论文三等奖;论文《擦亮你智慧的双眼》获得中国教育学会中学语文教学专业委员会第三届年会论文三等奖;论文《阅读教学中“读”的探究》在中国教育学会中学语文教学专业委员会“课堂教学效率研究”专题组第四届年会论文评比中荣获二等奖。论文《将爱进行到底》在2009年江苏省首届行知杯征文中获得二等奖;论文《同中有异,异中有同》在2009年《锡山课改通讯》上发表;论文《对话中交流,交流中对话》在2010年《无锡教育》上发表;论文《重走一遍的尴尬》获得2010年无锡市论文二等奖;论文《有效的对话,精彩的课堂》获得2010年江苏省蓝天杯优秀论文二等奖。

古人云:“以人为镜,可以明得失。”在钱老师身上,我看到工作的敬业,对人的友善,思考的细致……她是值得我们大家学习的榜样,学习钱老师身上的真、善、美,从而提升自我。

 

矢志不渝,大爱无声

——记身边的榜样教师陈建琴

罗丹说:“工作就是人生的价值,人生的欢乐,也是幸福之所在。”陈建琴老师用自己的实际行动印证了这句话。她工作着,她快乐着,她用自己的脚步丈量着人生这条广阔无际的道路,她积极贯彻和执行党的教育方针和政策,言行时刻与党中央保持高度一致,平时以身作则,严以律己,做到吃苦在前享受在后。在工作中取得了优异的成绩,特别是在班主任工作上,堪称全校老师的楷模。作为教师,她始终认为:学习、研究、奉献是成长的基础。

在英语课堂教学中,她注重以现代教育观念和理论为指导,努力创设特定的情境开展各种形式的教学活动。突破了传统教育观念,摒弃传统教育中教师、书本和课堂为中心的三中心论,真正树立以学生为主体、教师为主导的现代教育思想。在各地进行新课程改革的背景下,她较早地转变教育思想,更新教育观念,转变教师的角色,成为学生学习的促进者,教育教学的研究者、课程的建设者和开发者;引导学生由接受者变为主动学习主体;教学过程从传统的逻辑分析讲授转变为学生发现问题、探究问题的意义建构过程。陈老师十分注意对学生学习状态的观察,帮助学生转变学习方式,使他们形成自主学习的品质,主动探究和合作学习的精神,培养学生的创新精神和实践能力,为他们形成终身学习的能力打下良好的基础,使学生乐学,学有所得,教学深受学生欢迎。她所带的班级,成绩一直受人瞩目。

教师最大的魅力就是爱心。爱就是奉献,就是付出;爱就是追求,爱学生是师德的核心,没有爱心就没有教育,学生的成长需要教师的关爱。教师作为教育影响学生成长的重要人,只有把自己的心血、才智、柔情和激情凝聚在对学生的关爱中,才能塑造出美好,健康的心灵。要把更多的爱奉献给学生的最佳途径就是担任班主任。陈建琴老师从教30载,做了近二十年的班主任,在多年的班主任工作中,有她独特的管理方式,管理特色鲜明、扎实有效、成效显著。所带的每一个班级都具有良好的班风,纪律严明,学习奋发,有很强的团结进取精神,在学校开展的一系列文体活动中和各级各类考试中都取得优异的成绩。她曾多次中途接任乱班,经过她的努力都将其转变成了优秀班级。陈老师认为,对学生倾注全部身心的爱,是事业成功的源泉。在她看来,学生的事情无小事,学生的小事就是大事。她对工作积极肯干的态度,一心一意地干这一行业,主要体现在一个“勤”字,她任教的班级,一直是学校领导最放心的班级,是任课老师们乐意去上课的班级,是家长们争相把孩子送去的班级。她以为学生创设优良的学习生活环境为工作重心,想学生之所想,急学生之所急,尽全力解决学生遇到的各类难题。学生生活上出现困难,她倾心相助;学生思想上陷入困境,她耐心引导;学生心理上有了不快,她悉心劝解。每带一个班级,她不仅能很快赢得学生的尊重和信任,而且能和他们建立和谐的师生关系。她用科学民主的管理方法,创造了一个个优秀的班集体。

工作的尽职尽责,教育教学成绩的出色,使她在学校赢得了广泛地赞誉,陈建琴老师就是这样在繁忙的工作中,忘我地为学校工作。平时她的工作作风是事事以身作则,处处起模范带头作用,任何大小工作从不讲价钱,一心一意,尽心尽职尽责地做好。在工作中不断提高教学水平,提高管理能力,经常是早上班、迟下班,把教学工作中的各个环节都认真处理好才放心,是一个作风民主、关心教师、宽以待人、责任心很强的老师。

昨天已经过去,未来在于耕耘,虽然脚下的泥土并不肥沃,开拓事业的铧犁还很沉重,但她坚信:只要努力耕耘,施肥浇灌,收获定会一年胜过一年。     

静心教书,潜心育人——记身边的榜样教师曾宏芳

她没有辉煌的荣誉,她没有非凡的业绩,但是她有学生的尊敬,她有家长的赞许,她有同事的肯定,她更有“静心教书,潜心育人”的价值追求,她更有踏实而坚持的教学足迹。

她就是初一年级组长、班主任曾宏芳老师,16年来她始终立足本职岗位,担任班主任工作11年,多次担任备课组长,多次完成循环教学,2010年以来担任初一年级组长。她先后获得 2001、2005、2006、2008年度考核优秀,2003、2010年度校先进工作者,2008年区嘉奖,2008年被聘为锡山区教育行风监督员,2010年度被锡山区政协评为优秀委员。在平凡的教育工作岗位上,通过她自身的努力和领导、同事的的帮助,她以踏实而坚持的教育风格,用心培养了一届又一届的学生,取得了较好的教学实绩,得到了学校、学生和家长的肯定。

一、政治思想坚定,乐于奉献。

曾宏芳老师一直工作在教学的第一线,年年担任两个班级的英语教学工作。在工作中经常以校为家,从来不请假、不早退,面对工作争先争优,面对待遇从不计较。工作中她能积极投入到课改中去,不断进取与创新,尽快适应新形式下教师角色的转换。担任备课组长期间,她能组织组内教师集体备课,实行资源共享,优化课堂教学,备课组在多次的考试中成绩都位于片前列,为学校中考取得优秀成绩奠定了较好的基础。把学生教好,让学生成功,是她最大的心愿和最高的荣誉,为了完成这样的教学任务,多年来,她坚持认真备好每一堂课,认真上好每一堂课,以学生为主体精心设计课堂内容,联系生活创设多样情景,激发学生学习英语的兴趣,努力提高学生的领悟能力和创新能力,向课堂45分钟要效率,教学效果良好。她所任教班级的英语成绩也一直保持年级组前列,各项指标超过校平均和区平均。正如学生所说的“她讲的课,是那样丰富多彩,每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户, 让我看到了一个斑斓的新世界…… ”

二、教学作风踏实,敬业爱生。

曾宏芳老师能认真对待本职工作,以高标准、严要求来对待手中的每一项教学工作,并坚持不懈地去完成。工作中,无论是对待备课、批改作业等基本工作,还是对待领导交办的事务性工作,都能够发挥“孺子牛”精神,一鼓作气地去完成好,工作作风勤快,从不拖泥带水;决不为了家中或是个人的私事、私利而影响到在学校里的工作。对待学生一视同仁,既严格管教,又真心付出;在学生学习、成长过程中的重要节点,都会及时施教、不厌其烦,如考试后、家长会前,都勤于花时间与家长沟通、与学生沟通,遇到学生成绩退步或思想不稳定时,更是坚持与家长沟通,尽力化解学生学习、生活、成长中的困境。如学生张某某,刚上初一,他上课时调皮捣蛋,作业马虎完成,课间与同学相处不和谐,甚至有强迫同学给他买东西吃这样的事情,以至于全班同学见了他就躲得远远的。曾老师却以“没有一个学生是教不好的。”这句话为理念,通过观察、谈心、家访等形式努力捕捉他身上的积极因素,开导他对家庭的憎恨心理,创造各种条件来表扬张某某。一个学年以来,该生成绩有了一定的进步,更重要的是这个孩子在行为习惯上有了很大的进步。同学们对他的怨言也消失了,在他脸上绽开的是纯真的笑容。这样的变化是曾老师无微不至的关怀带来的,是她用美的阳光普照,用美的雨露滋润,孩子的心田才绿草如茵,繁花似锦。 她还注重学生英语能力的培养,当苗儿需要一杯水的时候,绝不送上一桶水; 而当需要一桶水的时候,也绝不给予一杯水。在她的学生中,先后获得全国中学生英语能力竞赛的二等奖、三等奖;全国中学生英语能力竞赛的二等奖、三等奖;无锡市第十三届“夏恩杯”中小学英语口语大赛锡山赛区初中组三等奖等。

曾宏芳老师在历年的工作中,与同事均保持良好的合作关系,在工作上有联系的同一年级、同一办公室的同事之间,有问题一起讨论、有困难一起解决、有成绩一起分享、有失误一起弥补,相互合作、相互帮助。同事关系融洽。多年的班主任工作她尽心尽力,所带班级班风正气、学风良好,多次被评为校级先进班集体、优秀队集体,多人被评为区优秀学生干部等个人先进。

三、学习精神突出,善于创新。

曾宏芳老师平时注重教学、教育专业知识的学习和积累,认真参加“陶行知教育理论”的学习,并撰写了心得体会;在市教育局组织的“如何当好教师”的征文比赛中获得优秀奖。在此学习的基础上,注重教育、教学的创新工作。在英语教学中努力实践“情境教学法”,注重课堂气氛对英语教学积极影响方面的调研,拟定了相关的教学论文;在班主任教育中利用“家校联系平台”,确保班主任对每一位学生学习、成长中思想变化情况、学习认真与否以及家长关心程度等信息的及时了解和掌握,以便对症下药地开展相关工作,充分发挥班主任的教育引导功能。她积极参加学校的教科研活动,积极参加各类培训活动,参加继续教育学习以及公修课的学习和考试,成绩良好。在学校组织的英语教研活动中勇挑重担,主动上好本学校、片内外的公开课,获得一致好评。在无锡市中小学教师师德全员培训中所写《今天我们怎样做教师》一文获优秀奖,论文《提高初中英语教学的效率》获2010年无锡市中学英语教学论文一等奖,论文《让学生微笑的教育》获2010年江苏省教育学会优秀教育论文三等奖,同时获2011年无锡市优秀陶研论文三等奖,论文《纵观全班、细节在心》获2011年无锡市教育学会优秀教育论文三等奖,并有论文在《初中教学研究》杂志发表。

四、教学思路清晰,治教严谨。

“严字当头”是曾宏芳老师教学工作中的一大特点,从其自身的教学经验出发,结合通过学习而获取的一些正确的教学理念,促使其形成了严谨治教的习惯。革命教育家陶行知、身边的模范沈茂德,他们的教学理论书籍,都是其平时常常学习、借鉴的首选。初中教学是高中教学的前移或演练,因为实践教学从某种角度讲已经取代高中教学,而成为决定一个学生升学尤其是升入高等学校的关键,这是其选择严字当头的原因。她个人也是严以律已,以身作则,始终尽心尽责地去完成各项工作,她总是用“笨鸟先飞”来形容自己平时坚持和努力的原因,以严格和坚持来弥补自己在能力和经验方面的不足。她关心全体学生的学习和生活,更关注班内一些后进生的情况,给予他们更多的爱和关怀,不歧视、少批评、多鼓励,使他们能更好地融入到班级这个大集体中去,而不是游离在外,对班级造成不好的作用。

这是一个个平凡的成绩,但是我们深知做好这些平凡的本职工作,意味着付出,意味着坚持,曾宏芳老师的这些付出和坚持,正是我们的教育工作所迫切需要的职业精神。让我们每一位教育工作者都坚持本职,奉献智慧,形成一个教书育人、以身立教的优秀团队!